中國(guó)人民自古以來(lái)重視識(shí)字閱讀，在人才成長(zhǎng)中把它放在與豐富生活感受同等重要的地位。所謂成才者需要“行萬(wàn)里路”，“讀萬(wàn)卷書(shū)”的教導(dǎo)流傳至今就是證明。上個(gè)世紀(jì)前人們把“上學(xué)”往往說(shuō)成“讀書(shū)”也說(shuō)明閱讀在學(xué)習(xí)中無(wú)可比擬的地位。我把識(shí)字閱讀稱之謂“騰飛的一翼”。因?yàn)槭澜绲膹V闊性、多樣性、復(fù)雜性和不斷發(fā)展著的萬(wàn)事萬(wàn)物，人決不可能事事直接經(jīng)歷，必須依賴大量閱讀來(lái)充實(shí)自己。識(shí)字閱讀這一翼對(duì)于人才的萌生和飛躍同樣不可有半點(diǎn)兒或缺，它甚至是文化人和愚昧人重要的分水嶺。識(shí)字閱讀對(duì)于兒童成長(zhǎng)的重要意義和作用：第一，孩子的識(shí)字閱讀能極大地發(fā)展智力。它極利于從小培養(yǎng)孩子的注意力、觀察力、記憶力、思維力、想象力等等。當(dāng)孩子被識(shí)字教學(xué)的趣味活動(dòng)所吸引，與字寶寶交了朋友，又能瑯瑯上口地讀兒歌，韻語(yǔ)、古詩(shī)、童話時(shí)，那種專注令人感動(dòng)，那種觀察漢字細(xì)微的差別也令人陶醉。至于思維和想象力的發(fā)展他們甚至能無(wú)師自通地說(shuō)出為什么“江”“河”“湖”“海”都有三點(diǎn)水，“晴”“睛”“情”“請(qǐng)”看看偏旁就知道有什么不同意義等。到孩子進(jìn)入閱讀以后思維和想象的發(fā)展就更快了，直接把作者（許多是名家）的思維流，吸收而變?yōu)樽约旱乃季S流，甚至因大量閱讀逐漸爬上了巨人的肩膀。第二，孩子識(shí)字閱讀極大地豐富知識(shí)。漢字是知識(shí)的載體，每一個(gè)漢字都有它的來(lái)歷，都有豐富的知識(shí)含義，至于漢字紀(jì)錄的大千文章更是展現(xiàn)在讀者面前的知識(shí)江河和海洋，讓孩子從小嬉戲于知識(shí)大海的灘頭一角，拾取一些美麗的貝殼，對(duì)于他們將來(lái)橫渡大洋去探寶，肯定有極強(qiáng)的誘惑力。數(shù)十萬(wàn)年來(lái)人類探索到的全部知識(shí)，能保存下來(lái)的極大部分都在書(shū)本—“視覺(jué)語(yǔ)言”庫(kù)里，孩子喜愛(ài)閱讀就能從小一點(diǎn)一點(diǎn)地接近它，選擇它，吸收它。第三，孩子識(shí)字閱讀培養(yǎng)良好習(xí)慣、性格和從小愛(ài)書(shū)的美德。大量的優(yōu)秀兒童讀物，不僅優(yōu)美有趣，更是孩子精神的佳肴。書(shū)中描繪著世界的奇妙，人間的美好和情愛(ài)，還有各種勤勞與懶惰，勇敢與怯懦，誠(chéng)實(shí)與謊言，創(chuàng)新與保守，真善美與假惡丑的矛盾斗爭(zhēng)……通過(guò)閱讀這些生動(dòng)故事、童話、詩(shī)歌、散文當(dāng)然是最自然的精神陶冶的最有效的思想品德教育，真是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。而且孩子從小愛(ài)書(shū)，就終生好學(xué)，一生與好書(shū)為伴，這也是高素質(zhì)人才最重要的基本素質(zhì)和美德。第四、孩子識(shí)字閱讀，從小培養(yǎng)了自學(xué)思考能力。在人的一生中，自學(xué)思考和創(chuàng)新能力是最重要的能力，而創(chuàng)新基于自學(xué)和思考。自學(xué)和思考又基于視覺(jué)語(yǔ)言（包括視覺(jué)語(yǔ)言發(fā)展為不出聲的內(nèi)部語(yǔ)言）——閱讀能力。社會(huì)上高素質(zhì)、高品位的人實(shí)際上都是自學(xué)成才者，例如同樣是大學(xué)畢業(yè)生，善于自學(xué)思考鉆研者，博覽群書(shū)，主動(dòng)探索而出類拔萃。而只會(huì)聽(tīng)講做筆記、背結(jié)論者畢業(yè)后連就業(yè)也困難。所以從小培養(yǎng)孩子讀書(shū)思考，提出問(wèn)題，分析問(wèn)題，研究解決問(wèn)題的能力，才是最最重要的。、孩子識(shí)字閱讀的重要性，正與大教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)的：積三十年之經(jīng)驗(yàn)，我確信兒童的智慧取決于閱讀。
